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Cette page présente le détail des informations associées à la labellisation SecNumedu (phase expérimentale) pour la formation citée ci-après.
Ces informations ont été fournies par le ou les établissements qui dispensent la formation labellisée en réponse aux demandes formulées dans le dossier de demande de labellisation téléchargeable sur le site internet de l'ANSSI.
Pour certaines informations, une explication sur la façon de les interpréter est fournie en préambule. Pour plus de précision, le lecteur est invité à consulter directement le dossier de demande de labellisation téléchargeable sur ce site.
La labellisation SecNumedu a été mise en place à titre expérimental en septembre 2016. Cette labellisation et en particulier, le contenu du dossier de demande de labellisation ont vocation à évoluer en fonction des retours faits par les employeurs et les établissement d'enseignement.
On notera que les formations labellisées se sont engagées par écrit à respecter la "charte des engagements du label SecNumedu" téléchargeable sur ce site.
| Description de la formation par l'établissement |
|---|
| La LP A2SR de l'IUT de La Roche-sur-Yon est ouverte uniquement en alternance, ce qui permet aux étudiants acquérir des connaissances universitaires et de l'expérience en situation réelle. La formation est centrée sur l'administration des systèmes et des réseaux avec les bonnes pratiques en matière de sécurisation. La sécurité est abordée de manière transversale dans la plupart des modules systèmes ou réseaux et de manière spécifique dans deux modules dédiés. Nous sommes Academy Cisco et Stormshield. Nous proposons aux étudiants de passer la certification CSNA (Certified Stormshield Network Administrator) sur des parfeux stormshied SN310 recommandés par l'ANSSI. Conclusion : possibilité un diplome universitaire de N3 reconnu; Insertion professionnelle garantie (100% à moins de 3 mois), taux réussite entre 82 et 100% |
18 Boulevard Gaston Defferre
85000 La Roche-sur-Yon
Nombre d’étudiants diplômés de la dernière promotion
Interprétation : UE, Union Européenne hors étudiants français.
Technique
Sécurité des systèmes et des réseaux
Interprétation : La formation est dite spécialisée lorsqu’elle vise notamment à former à un domaine particulier de la sécurité. Par exemple, la cryptographie, la sécurité des circuits intégrés, la sécurité de la biométrie…
Le volume horaire dans ce domaine de spécialisation doit correspondre à au moins 50% du volume horaire hors stage (TP et cours).
Le fait qu’une formation soit spécialisée peut autoriser que certains thèmes de la sécurité des technologies de l’information ne soient pas abordés et peut modifier l’appréciation de certains des autres critères de ce dossier.
| Compétences sécurité, liste de CyberEdu |
Nb heures cours | Nb heures pratique | Niveau Entrée | Niveau Sortie | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Année 1 | Année 2 | Année 3 | Année 1 | Année 2 | Année 3 | |||
| Fondamentaux | 10 | 12 | ||||||
| Sécurité de l’électronique et des architectures matérielles | 2 | 2 | 0 | 1 | ||||
| Sensibilisation au travers nos différents enseignements des différentes vulnérabilités matérielles | ||||||||
| Sécurité des systèmes d’exploitation | 26 | 57 | 1 | 3 | ||||
| Les étudiants entrant en LP ont déjà de bonnes notions dans ce domaine. Elles sont approfondies et l'aspect sécurité est mis en évidence.Les systèmes d'exploitation sont étudiés en profondeur autour de 4 modules : 2 sur les systèmes libres (Linux/Unix) et 2 sur les systèmes propriétaires (Microsoft). L'étude de la configuration de postes client et serveur est effectuée dans les 2 types de système afin de répondre aux exigences des entreprises. La pédagogie est de type Cours/TP avec beaucoup de mise en œuvre. L'aspect sécurité est abordé dans les configurations. | ||||||||
| Sécurité des réseaux et protocoles | 71 | 92 | 1 | 3 | ||||
| Les étudiants entrant en LP ont déjà de bonnes notions dans ce domaine. Elles sont approfondies et l'aspect sécurité est mis en évidence. La formation reprend les bases de TCP/IP et la configuration des équipements actifs de manières approfondies. L'aspect sécurité est abordé au fur et à mesure des modules. Les configurations sont effectués sur des routeurs, des commutateurs et des parfeux réels. 2 modules spécifiques sont dédiés à la sécurité |
||||||||
| Cryptologie | 14 | 20 | 0 | 2 | ||||
| La cryptologie est abordée dans le premier module dédié à la sécurité : symétrique et asymétrique. Des mises en œuvre sont effectuées notamment autour des certificats. Les diplômés doivent par exemple savoir utiliser des certificats, mettre en œuvre une liaison ssl/tls ou ipsec | ||||||||
| Stéganographie et tatouage | 0 | 0 | 0 | |||||
| Sécurité des bases de données | 2 | 4 | 0 | 1 | ||||
| Sensibilisation aux injections SQL, droits d'accès à la base, sécurisation du serveur, sécurité des datacenters. | ||||||||
| Contribution des architectures à la sécurité | 7 | 20 | 0 | 2 | ||||
| Etude des différentes architectures de sécurité avec les DMZ avec un ou deux pare-feux. Etude à partir des recommandations de l'ANSSI. Mise en place de différentes architectures avec redondance | ||||||||
| Connaissance de la gouvernance, des normes et des standards dans le domaine de la sécurité | 8 | 2 | 0 | 1 | ||||
| Vue sous la forme de cours ou de conférence de la part d'intervenants spécialisés. | ||||||||
| Certifications et évaluations de produits | 0 | 0 | 0 | |||||
| Politique de cybersécurité et SMSI | 7 | 12 | 0 | 2 | ||||
| La politique de gestion du système d'information et l'analyse des risques en vue au travers plusieurs modules de la formation. | ||||||||
| Droit et réglementation | 6 | 9 | 0 | 1 | ||||
| Un module spécifique sur les droits de l'informatique est présent dans la formation | ||||||||
| Développement logiciel et ingénierie logicielle (sous l’angle de la sécurité) | 1 | 5 | 0 | 1 | ||||
| La sécurité du développement est évoquée au travers de script d'administration. | ||||||||
| Prise en compte de la sécurité dans les projets | 4 | 8 | 0 | 2 | ||||
| Le module conduite de projets aborde la notion de sécurité | ||||||||
| Cyberdéfense | 6 | 14 | 0 | 2 | ||||
| La cyberdéfense est vue au travers des modules sécurité et sureté de fonctionnement. Par exemple :les techniques permettant de réagir après des cryptolocker sont mises en œuvre | ||||||||
| Analyse post-mortem (Forensic) | 2 | 0 | 1 | |||||
| Sécurité des systèmes spécifiques et émergents | 1 | 0 | 1 | |||||
| Les failles potentielles des réseaux industriels sont évoquées en prenant comme support des projets d'anciens alternants. | ||||||||
| Aspects sociaux et sociétaux | 4 | 3 | 0 | 2 | ||||
| L'aspect humain de la sécurité est abordé dans le module de communication et dans le premier module de sécurité. | ||||||||
| Tests d’intrusion | 2 | 0 | 1 | |||||
| Quelques mises en œuvre avec des outils présents dans la suite Kali. Réalisation de CTF en autonomie. | ||||||||
| Sécurité physique | 2 | 2 | 0 | 1 | ||||
| Vue dans le module sûreté de fonctionnement en abordant le thème des data-centers avec leurs éléments de sûretés et de sécurités. Visite d'un Data-center. |
||||||||
| Sécurité des services externalisés | 2 | 3 | 0 | 1 | ||||
| Le module Service centralisé (ou cloud computing) aborde ce thème et met en évidence les différentes failles | ||||||||
| Rétro-ingénierie | 0 | 0 | ||||||
| Aspects économiques de la sécurité | 2 | 2 | 0 | 1 | ||||
| Les investissements et l'analyse des coûts associés à la sécurité sont évoqués dans le module économie. | ||||||||
| Autres mises en pratique | 0 | 0 | ||||||
| Convergence réseaux / télécoms | 5 | 10 | 0 | 1 | ||||
Les niveaux en entrée et en sortie s’interprètent ainsi :
0 : Pas de compétence.
1 : SENSIBILISATION : comprendre les principaux enjeux et problèmes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : avoir suivi les formations de CyberEdu.
2 : APPLICATION : réaliser des actes simples et certains actes complexes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de relier les actes à la compétence et de proposer des améliorations.
3 : MAÎTRISE : réaliser des actes complexes ou tous les actes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de spécifier des pratiques pour les niveaux 2 et 3 liées à la compétence.
4 : SPÉCIALISÉ : avoir reçu une formation dédiée à la compétence sur une durée longue permettant de justifier d’un niveau allant au-delà de la maitrise.
Les thèmes proviennent de Cyberedu
Normalement, toutes les formations devraient au moins viser un niveau 1 pour chaque thème. Les exceptions sont les suivantes :
- Les formations spécialisées sont autorisées à ne pas traiter certains thèmes en dehors de la spécialisation.
- Dans le cadre de la version expérimentale de SecNumedu, il est admis que certains thèmes ne soient pas traités dans le programme de l’année de délivrance du label sous réserve que l’établissement les prennent en compte dans les programmes de formation des années ultérieures.
- Pour les licences professionnelles, le nombre d’heures associées aux compétences « réseau » comptabilisent toutes les heures d’enseignement dans ce domaine. Pour les autres formations, seules les heures en lien avec la sécurité sont comptabilisées.
Ce tableau ne fournit que les heures de formation à la sécurité associées à la dernière année d’enseignement (souvent, l’année de spécialisation). Toutefois, certaines formations répartissent l’enseignement de la sécurité sur plusieurs années. Lorsqu’ils sont renseignés, les commentaires associés à chaque thème permettent d’identifier ce cas de figure. Le niveau en entrée, lorsqu’il est supérieur à zéro, est un autre moyen d’identifier que le thème a déjà été abordé dans les années précédentes.
Enfin, il faut être conscient qu’il s’agit de niveaux « estimés » avec tout le caractère subjectif que cette estimation peut comporter.
| Formation en altenance : Répartition des pratiques d’enseignement | ||||
|---|---|---|---|---|
| Catégories | Nb heures | Commentaires éventuels | ||
| Cours - présentiel | 0 | 0 | 150 | Pas de découpage précis Cours/TP afin de faciliter la pédagogie. Tous les cours devant nos 16 à 18 alternants se passent dans notre salle de TP. Passage du cours au TP dans la même séance pédagogique. Un tiers du temps d'intervention correspond à des cours. Exemple : séance de 4h sur les acces-list 1h15 de cours puis 2h45 de TP. |
| Cours - distance | 0 | 0 | 0 | |
| Cours - MOOC | 0 | 0 | 140 | Suivi à distance des 4 cours du CCNA R&S proposé par Cisco en plus des autres modules. 35H de travail personnel par cours.Encadrement du passage des examens finaux en présentiel Travaux en autonomie sur le CSNA(Stormshield) avec la mise en œuvre de lab complémentaires faisant partie du support de cours. |
| TP - Présentiel | 0 | 0 | 310 | Deux tiers du temps d'intervention correspond à des travaux dirigés ou travaux pratiques |
| TP- Distance | 0 | 0 | 0 | |
| Projets | 0 | 0 | 0 | |
| Cursus à l'étranger | 0 | 0 | 0 | |
| Alternance | 0 | 0 | 1085 | Octobre à fin avril : 2 semaines en entreprise / 2 semaines à l'IUT ; de Mai à Septembre 100% en entreprise ; total : 16 semaines à l'IUT, 36 semaines entreprise |
| Autre - présentiel | 0 | 0 | 0 | |
| Autre - Distance | 0 | 0 | 0 | |
| Totaux | 0 | 0 | 1685 | |
| Formation en alternance : Répartition des pratiques d’évaluation | |||
|---|---|---|---|
| Catégories | Poids dans l’évaluation | Commentaires éventuels | |
| Examen sur table | 70% | Examen sur table théorique ou pratique= coefficient 42 / 60 (modules de l'UE 1,2,3) | |
| Dossier seul | |||
| Oral seul | |||
| Dossier + Oral | 10% | ous nous déplaçons en entreprise en milieu de formation afin d'évaluer, avec le maître d'apprentissage, les activités réalisées par l'apprenti en entreprise. L'évaluation prend la forme d'un dossier et d'une soutenance : coefficient 6 / 60. | |
| Alternance + Soutenance | 20% | une soutenance a lieu à l'IUT en fin de formation sur un projet technique réalisé par l'alternant en entreprise. L'évaluation prend la forme d'un dossier et d'une soutenance (coefficient 12/60) | |
| Autres | |||
| Totaux | 100% | ||
| Cursus à l'étranger | |
|---|---|
| La formation propose-t-elle ou impose-t-elle que tout ou partie de la formation se déroule dans un établissement de formation à l’étranger ? | Non |
| Activité la première année après le diplôme | pourcentage de la promotion |
|---|---|
| Diplômés en activité professionnelle | 78% |
| Diplômés en Recherche d'emploi | 0% |
| Poursuite d'étude | 22% |
| Autres cas | 0% |
| Métiers | En sortie | Après 5 ans Pratiqués | Categorie | |
|---|---|---|---|---|
| Visés | Pratiqués * | |||
| Conseiller juridique en sécurité | CAE | |||
| Consultant sécurité « organisationnel » | CAE | |||
| Consultant sécurité « technique » | CAE | |||
| Cryptologue | CAE | |||
| Délégué à la protection des données (DPD) | CAE | |||
| Évaluateur sécurité | CAE | |||
| Autre métier sécurité | CAE | |||
| Architecte sécurité | 2 | MPC | ||
| Chef de projet sécurité | MPC | |||
| Développeur de sécurité | MPC | |||
| Autre métier sécurité | 2 | MPC | ||
| Inégrateur sécurité | ||||
| Administrateur sécurité | 1 | OMCO | ||
| Technicien sécurité | 1 | OMCO | ||
| Autre métier sécurité | 100% | OMCO | ||
| Administrateur Sécurité et Réseaux | ||||
| Correspondant sécurité | 2 | POG | ||
| Responsable du plan de continuité d’activité | 2 | POG | ||
| Responsable de la sécurité des systèmes d’information (RSSI) | POG | |||
| Spécialiste en gestion de crise | POG | |||
| Autre métier sécurité | 1 | POG | ||
| Assistant RSSI | ||||
| Analyste SOC | 1 | SGI | ||
| Expert réponse à incident (CERT) | SGI | |||
| Autre métier sécurité | SGI | |||
Catégorie : catégorie de métiers décrite en annexe et rappelée ici pour mémoire :
• CAE : conseil, audit, expertise
• MPC : management de projets et cycle de vie
• OMCO : opération et maintien en condition opérationnelle
• POG : pilotage, organisation et gestion des risques
• SGI : support et gestion des incidents
| Nom de la certification | Préparation certification | Passage certification | Organisme certificateur | Condition pour l'obtention du diplome | % des étudiants ayant obtenu la certification l’année précédente |
|---|---|---|---|---|---|
| Cisco CCNA Routing &Switching | Obligatoire | ||||
| Stormshield CSNA | Obligatoire | Optionnel | Stormshield | 70% | 60% |
Ce tableau permet d’indiquer les certifications professionnelles obtenues durant le cursus de formation (ou dans certains cas, préparées).
- La certification est marquée comme « obligatoire » si l’obtention de la certification est une condition pour l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » vaut par défaut 100%.
- La certification est marquée comme « optionnelle » si l’obtention de la certification ne conditionne pas l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » indique le nombre d’étudiants ayant obtenu la certification.
aucune
| Niveau d'entrée | |
|---|---|
| La formation impose-t-elle un niveau d’anglais minimum vérifié en entrée ? | Pas de vérification |
| Niveau de sortie | |
|---|---|
| L’atteinte du niveau est-il vérifié pour l’obtention du diplôme ? | Pas de vérification |
En entrée : indique si l’établissement impose un niveau et comment il le vérifie.
En sortie : indique si l’établissement vise un niveau en sortie et comment il est vérifié.
Typiquement, le niveau peut être vérifié par l’établissement lui-même ou via une certification.
Dans certains cas, l’obtention du diplôme est conditionnée par le niveau d’anglais visé en sortie. Lorsque ce n’est pas le cas et qu’un niveau d’anglais en sortie est visé, le pourcentage d’étudiant ayant obtenu ce niveau est normalement indiqué. Dans certains cas, les établissements ont indiqué le pourcentage d’étudiants par fourchettes de niveaux.
