Ingénieur du Numérique majeure Cybersécurité et réseaux

Nombre d’étudiants d’une promotion et nombre de promotions

• Nombre maximum d’étudiants dans une promotion : 30

• Nombre d’étudiants diplômés de la dernière promotion

  • Total : 25
  • Français : 23
  • UE : 0
  • Hors UE : 2
  • Pourcentage : 96
• Nombre de promotions depuis la création : 5
• La formation existe depuis 1999. Depuis 2014, une majeure Cyber Sécurité est proposée à partir de l'année 4.

Interprétation : UE, Union Européenne hors étudiants français.

Dominante de la formation

Technique

Formation spécialisée

sans objet

Interprétation : La formation est dite spécialisée lorsqu’elle vise notamment à former à un domaine particulier de la sécurité. Par exemple, la cryptographie, la sécurité des circuits intégrés, la sécurité de la biométrie…
Le volume horaire dans ce domaine de spécialisation doit correspondre à au moins 50% du volume horaire hors stage (TP et cours).
Le fait qu’une formation soit spécialisée peut autoriser que certains thèmes de la sécurité des technologies de l’information ne soient pas abordés et peut modifier l’appréciation de certains des autres critères de ce dossier.

Niveau de compétence en sécurité

Compétences sécurité, liste de CyberEdu	Nb heures cours			Nb heures pratique			Niveau Entrée	Niveau Sortie
	Année 1	Année 2	Année 3	Année 1	Année 2	Année 3
Fondamentaux		25			12.5
Sécurité de l’électronique et des architectures matérielles		1.5			3		0	1
Les élèves, issus de la formation initiale (FI) sont simplement sensibilisés à la thématique. Les élèves de la formation par apprentissage (FA) ont un volume plus conséquent (cours : 10h, TP : 15 h), Niv. Entrée = 0 Niv. Sortie = 2
Sécurité des systèmes d’exploitation		9.5	12		11.5	11	1	3
Les élèves, issus de la troisième année du cursus, ont reçu des enseignements permettant de considérer qu'ils sont, en début de majeure, « sensibilisés » aux enjeux de sécurité dans ce domaine de compétence.
Sécurité des réseaux et protocoles		18	15		11	10.5	1	3
Les élèves, issus de la troisième année du cursus ont reçu des enseignements permettant de considérer qu'ils sont, en début de majeure, « sensibilisés » aux enjeux de sécurité dans ce domaine de compétence.
Cryptologie		2.5	12		5	12	0	2
Stéganographie et tatouage		1.5			4.5	1.5	0	2
Sécurité des bases de données		3	3		9	3	0	2
Contribution des architectures à la sécurité		5	4.5		6	3	0	2
Connaissance de la gouvernance, des normes et des standards dans le domaine de la sécurité		5			6	5	0	1
Certifications et évaluations de produits		3					0	1
Politique de cybersécurité et SMSI		3	7			7.5	0	2
Droit et réglementation		8	2.5		5.5	1.5	0	2
Développement logiciel et ingénierie logicielle (sous l’angle de la sécurité)		3	1.5		3	3	0	1
Prise en compte de la sécurité dans les projets		3.5	7.5		4.5	4.5	0	2
Cyberdéfense		2	10			7.5	0	2
Analyse post-mortem (Forensic)		3	4		3	5	0	2
Sécurité des systèmes spécifiques et émergents		2	1.5			2	0	1
Les élèves, issus de la quatrième année cursus en apprentissage suivent trois modules spécifiques sur les Technologies BUS, Ethernet transport, réseaux sans fil et IoE. Détails année 5 : cours 12 h, TP 18h, Niv. Entrée = 0 Niv. Sortie = 3
Aspects sociaux et sociétaux		2.5	2			1.5	0	1
Tests d’intrusion		6	13		6	16.5	0	3
Sécurité physique		2.5	1			1	0	1
Sécurité des services externalisés		1	2		1	1.5	0	1
Rétro-ingénierie		1.5	9		1.5	1.5	0	2
Aspects économiques de la sécurité		3	3			2	0	1
Autres mises en pratique					100	175	0	0
Proposées en -(S8) en formation initiale (FI), les élèves ont participé au préalable à des activités (TD/TP ou projets) en binôme. Ils sont sensibilisés aux cahiers des charges, à la gestion de projets, au risque, prise en compte des mesures sécurités (architecture matériel, logiciel, aux livrables. » -(S9 et S10) en formation par apprentissage (FA), avec les mêmes exigences. » Projets orientés architecture et développement en équipes pluridisciplinaires (thématiques : IoT/ IoE / Industrie 4.0, Smart Cities, ...)
Séminaires et visites entreprises			10			15

Les niveaux en entrée et en sortie s’interprètent ainsi :
0 : Pas de compétence.

1 : SENSIBILISATION : comprendre les principaux enjeux et problèmes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : avoir suivi les formations de CyberEdu.

2 : APPLICATION : réaliser des actes simples et certains actes complexes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de relier les actes à la compétence et de proposer des améliorations.

3 : MAÎTRISE : réaliser des actes complexes ou tous les actes liés à la compétence.
Pour les fondamentaux : être en mesure de spécifier des pratiques pour les niveaux 2 et 3 liées à la compétence.

4 : SPÉCIALISÉ : avoir reçu une formation dédiée à la compétence sur une durée longue permettant de justifier d’un niveau allant au-delà de la maitrise.

Les thèmes proviennent de Cyberedu
Normalement, toutes les formations devraient au moins viser un niveau 1 pour chaque thème. Les exceptions sont les suivantes :
- Les formations spécialisées sont autorisées à ne pas traiter certains thèmes en dehors de la spécialisation.
- Dans le cadre de la version expérimentale de SecNumedu, il est admis que certains thèmes ne soient pas traités dans le programme de l’année de délivrance du label sous réserve que l’établissement les prennent en compte dans les programmes de formation des années ultérieures.
- Pour les licences professionnelles, le nombre d’heures associées aux compétences « réseau » comptabilisent toutes les heures d’enseignement dans ce domaine. Pour les autres formations, seules les heures en lien avec la sécurité sont comptabilisées.
Ce tableau ne fournit que les heures de formation à la sécurité associées à la dernière année d’enseignement (souvent, l’année de spécialisation). Toutefois, certaines formations répartissent l’enseignement de la sécurité sur plusieurs années. Lorsqu’ils sont renseignés, les commentaires associés à chaque thème permettent d’identifier ce cas de figure. Le niveau en entrée, lorsqu’il est supérieur à zéro, est un autre moyen d’identifier que le thème a déjà été abordé dans les années précédentes.
Enfin, il faut être conscient qu’il s’agit de niveaux « estimés » avec tout le caractère subjectif que cette estimation peut comporter.

Répartition des pratiques d’enseignement et de leur évaluation dans l’obtention du diplôme

Formation classique : Répartition des pratiques d’enseignement
Catégories	Nb heures			Commentaires éventuels
Cours - présentiel	0	353	180	Année 3 : Semestre 5 - 400h cours et TP à l'ESAIP Formation LV1 - Semestre 6 dans une université partenaire à l'étranger 400h Formation LV2 - Semestre 9 dans les universités partenaires à l'étranger 400h
Cours - distance	0	0	0
Cours - MOOC	0	0	0
TP - Présentiel	0	431	220
TP- Distance	0	0	0
Projets	0	270	0
Cursus à l'étranger	0	0	0
Stages	0	280	840
Autre - présentiel	0	0	0
Autre - Distance	0	0	0
Totaux	0	1334	1240

Formation en altenance : Répartition des pratiques d’enseignement
Catégories	Nb heures			Commentaires éventuels
Cours - présentiel	0	330	316
Cours - distance	0	0	0
Cours - MOOC	0	0	0
TP - Présentiel	0	270	259
TP- Distance	0	0	0
Projets	0	0	0
Cursus à l'étranger	0	0	0
Alternance	0	630	857	Périodes alternées de 2 à 3 semaines Ecole ESAIP / Entreprise. Au moins 500h sont consacrées au Projet de Fin d'Etudes pour répondre à une problématique cyber au sein de l'entreprise d'accueil.
Autre - présentiel	0	0	0
Autre - Distance	0	0	0
Totaux	0	1230	1432

Formation classique : Répartition des pratiques d’évaluation
Catégories	Poids dans l’évaluation	Commentaires éventuels
Examen sur table	30%	Un devoir sur table est prévu sur l'ensemble des matières
Dossier seul	3%	Projet scientifique (2 crédits ECTS)
Oral seul
Dossier + Oral	17%	Projet applicatif + Projets Matières (sur 50% des matières un projet est prévu)
Stage + Soutenance	50%	30 crédits ECTS sur 60
Autres
Totaux	100%

Formation en alternance : Répartition des pratiques d’évaluation
Catégories	Poids dans l’évaluation	Commentaires éventuels
Examen sur table	30%	Un devoir sur table est prévu sur l'ensemble des matières
Dossier seul	3%	Projet scientifique (2 crédits ECTS)
Oral seul
Dossier + Oral	17%	Projet applicatif + Projets Matières (sur 50% des matières un projet est prévu)
Alternance + Soutenance	50%	30 ECTS sur 60
Autres
Totaux	100%

Cursus à l'étranger
La formation propose-t-elle ou impose-t-elle que tout ou partie de la formation se déroule dans un établissement de formation à l’étranger ?	Non

Activité la première année après le diplôme

Activité la première année après le diplôme	pourcentage de la promotion
Diplômés en activité professionnelle	96%
Diplômés en Recherche d'emploi	0%
Poursuite d'étude	0%
Autres cas	4%

Métiers visés en sortie et pratiquées, en sortie et 5 ans après la sortie

Métiers	En sortie		Après 5 ans Pratiqués	Categorie
	Visés	Pratiqués *
Conseiller juridique en sécurité				CAE
Consultant sécurité « organisationnel »	2			CAE
Consultant sécurité « technique »	1	17%		CAE
Cryptologue				CAE
Délégué à la protection des données (DPD)				CAE
Évaluateur sécurité	1	17%		CAE
Autre métier sécurité				CAE
Architecte sécurité	1	11%		MPC
Chef de projet sécurité				MPC
Développeur de sécurité	1	6%		MPC
Autre métier sécurité	1	6%		MPC
Intégrateur de solutions de sécurit
Administrateur sécurité	1	6%		OMCO
Technicien sécurité				OMCO
Autre métier sécurité				OMCO
Correspondant sécurité				POG
Responsable du plan de continuité d’activité				POG
Responsable de la sécurité des systèmes d’information (RSSI)	2	6%		POG
Spécialiste en gestion de crise	2	6%		POG
Autre métier sécurité				POG
Analyste SOC	1	17%		SGI
Expert réponse à incident (CERT)	1	11%		SGI
Autre métier sécurité				SGI

Catégorie : catégorie de métiers décrite en annexe et rappelée ici pour mémoire :
• CAE : conseil, audit, expertise
• MPC : management de projets et cycle de vie
• OMCO : opération et maintien en condition opérationnelle
• POG : pilotage, organisation et gestion des risques
• SGI : support et gestion des incidents

Certifications professionnelles passées dans le cadre de la formation

Nom de la certification	Préparation certification	Passage certification	Organisme certificateur	Condition pour l'obtention du diplome	% des étudiants ayant obtenu la certification l’année précédente
CEH (Certified Ethical Hacker)	Obligatoire	Obligatoire	EC-Council	100%	40%
L'obtention de la certification influe de manière conséquente sur la notation (bonus), sans pour autant impacter la validation du module.
CCNA Security	Obligatoire	Optionnel	EC-Council	100%	30%

Ce tableau permet d’indiquer les certifications professionnelles obtenues durant le cursus de formation (ou dans certains cas, préparées).
- La certification est marquée comme « obligatoire » si l’obtention de la certification est une condition pour l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » vaut par défaut 100%.
- La certification est marquée comme « optionnelle » si l’obtention de la certification ne conditionne pas l’obtention du diplôme. Dans ce cas, la colonne « pourcentage » indique le nombre d’étudiants ayant obtenu la certification.

Formations labellisées par la CNIL

aucune

Niveau d’anglais

Niveau d'entrée
La formation impose-t-elle un niveau d’anglais minimum vérifié en entrée ?	Pas de vérification

Niveau de sortie
L’atteinte du niveau est-il vérifié pour l’obtention du diplôme ?	Oui : TOEIC 800

En entrée : indique si l’établissement impose un niveau et comment il le vérifie.
En sortie : indique si l’établissement vise un niveau en sortie et comment il est vérifié.
Typiquement, le niveau peut être vérifié par l’établissement lui-même ou via une certification.
Dans certains cas, l’obtention du diplôme est conditionnée par le niveau d’anglais visé en sortie. Lorsque ce n’est pas le cas et qu’un niveau d’anglais en sortie est visé, le pourcentage d’étudiant ayant obtenu ce niveau est normalement indiqué. Dans certains cas, les établissements ont indiqué le pourcentage d’étudiants par fourchettes de niveaux.